2010/06/20 【小孩要承受天國】 黃璨徵 牧師
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《主日講章》
小孩要承受天國
經文：馬可福音十：13-16 講師︰黃璨徵 牧師
親愛的兄姊平安：
原本這個主日安排的是陪讀班主日，因為疫情關係，打亂了我們原本的計劃，原本有陪讀班獻詩、服事，現在我們只能直播。陪讀班顏主任說：「牧師，你要不要照你原本的講題？」我說：「沒關係，還是要喚起弟兄姊妹對陪讀班的關心。」我們一起禱告。
前 言
猶太人的習慣，父母親期待子女有機會給一位有名望的拉比按手祝福。特別是他們的孩子滿週歲的時候，來領受祝福，更有意義。
馬可福音書的安排，耶穌最輕鬆的時刻就是和小孩子親近，再來就是要進入受難。我們在耶穌身上，看見一幅美的圖畫，耶穌將孩子抱在膝上，環抱他們，為他們按手祝福，耶穌看到天真的孩子祂露出微笑，甚至陪他們玩一會兒。
另方面我們看到門徒的無禮，其實門徒說話的動機，只是想讓耶穌休息，不讓老師受到打擾。他們想不到耶穌竟然對門徒生氣，並且告訴他們：「讓小孩子到我這裡來。」並且耶穌肯定的說：「在神的國正是這樣的人。」今天我們要透過這短短的經文，來分享一個題目：「小孩要承受天國」。
一、耶穌的眼光和我們的眼光不一樣
當父母親看到耶穌的時候，他們心中歡喜，因為耶穌的教導有權柄、有天國的能力、能行神蹟、醫病、趕鬼、講道能觸摸人的心，所以做父母的很期待耶穌能為他們的孩子按手祝福；耶穌明白父母的心。但是我們一般人的經驗是什麼？小孩子不會有什麼重要的事、只會吵鬧；我們想的是成人的事，也是成人的眼
光，就是耶穌需要休息。但是耶穌說：「讓小孩到我這裡來，因為他們要承受上帝國。」
記得讀國小的時候，教務主任常常在升旗後，對我們這群小蘿蔔頭精神講話，我到現在都還記得他說：「你們是國家未來的主人翁。」我以前不明白，現在明白了。
以前年輕的時候，覺得孩子很吵；自己當父母的時候，覺得孩子很黏人，去那裡都要帶著孩子。現在到了可以當阿公的年紀，但還沒當阿公，覺得孩子很可愛，將來會繼承我們的遺志和產業。
不要以為孩子小，我們必須看見他們的潛質，將來天國是他們的。這是耶穌所看見的，也是我們要看見的。
二、因為天國是他們的，所以要教導
我相信每個國家，教育孩子的這個區塊，都是讓人非常頭痛的，他們的價值觀、知識的裝備、意志、才能……各方面成長都需要時間，因為將來國家要交在他們手中。
特別現在疫情的當中，我們發現了一些問題：
(一)教育體制崩潰，學生可以不理你，一不滿意就關機！
誰都沒想到，疫情來襲，我們以為停課頂多兩週很快就會過去；但沒想到竟然為台灣上百萬名師生面對大停課和學習的焦慮。過去，許多老師很自豪自己的教學法，但來到線上，老師被嚴重打擊，自信心潰堤，「因為學生可以隨時不理你，他們關掉麥克風、關機！你內心有太多問號，為什麼？」
家長看不慣孩子抱著電腦學習，當看見孩子玩遊戲、看影片，就先開罵或禁止。殊不知，那是老師所指派的學習遊戲和教學影片，老師還得出面解決家庭衝突。
在香港，就有家長不滿老師的線上教學內容，偷偷將影片截圖和錄影，一狀告上教育局。這讓不少老師心生恐懼，出現情緒問題。在心態沒準備好的狀況下，學生、老師和家長的三方信任關係，很快崩解。僅管如此，孩子在家學習，儼然成了「全民觀課」時代。疫情時代這不僅是教學法的改變，更是重新思考教學、建立親子、老師、家長、孩子關係的轉捩點。
五月十八日，政府宣布停課第一天，老師、學生和家長都叫苦連天，有人忙著學線上平台功能、有人連帳號和密碼都忘記，去年政府推動的「停課不停學」各校演練，瞬間歸零。
台北市政府的官方線上教學平台「酷課雲」，因流量大而當機。深入台灣花東地區的偏鄉變成「數位新難民」，有些學生老師聯絡不到，竟然就此失聯，有學生家沒網路或是頻寬不夠，成為新難民。
但感人的是有許多老師白天要忙著處理遠距教學，晚上跑到學生家裡去設立網路、去做帳號密碼設定。有些老師不忍學生總是拿著手機學習，還自掏腰包買電腦給學生。
(二)線上教學正在挑戰台灣過去的教育邏輯
根據《世界經濟論壇報告》，有幾個教育創新趨勢，未來將延續下去：
第一，重新定義什麼叫「參與」。過去會用出席率來判斷學生的課堂參與度，但疫情後，學生參與的含義被重新定義。比如課程的互動和討論，才能證明參與度。
第二，寫考卷不只是唯一的測驗方式。疫情之前，多數的紙筆測驗，並不能考出學生的所學，但是，在疫情間，透過各種專題報告、錄製影片等多元評量工具，反而更能夠彰顯學生的能力。
第三，學生成為老師的教學夥伴。以前都是老師負責教導，但過去一年的經歷讓大家發現:學生有能力共同設計課堂活動，會成為學習的積極參與者。
第四，習慣多元和混合的環境。在無預警的情況，全球朝著線上學習改變，也在增加教育的彈性，未來各種實體和線上的交錯，將會越來頻繁。
當疫情來臨的時候，我們教育方式被改變，當疫情來臨時，我們發現教會「被強迫改變」，不能實體禮拜改直播、不能小組群聚，我們們改Google Meet。
當我們的孩子和青年不願意來教會時，或對信仰沒有熱情時，我們還要用高壓式的信仰教育嗎？或是放鴿子（隨他去）的信仰教育，這是不是我們需要改變的時候（改變我們的態度和想法）？我們發現，在科技上面，孩子是我們的老師，網路的視訊、網路報名、LINE、臉書……新軟體程式的使用，我都是問年輕的鄧牧師或李潔幹事，我發現年輕人他們很有耐心教我們使用軟體。因此在疫情時代，給我們新的啟發，我們和年輕人可以「共學」，我們要向年輕人學習現代科技，年輕人向我們學習信仰和委身及對上帝的經歷。
三、天國是他們的，我們經營陪讀班
感謝上帝的恩典，在十幾年前，我們教會長輩，很有遠見看到弱勢族群、外配下一代的需要，家長為了經濟常常要加班，孩子不能送安親班，孩子課業沒寫或不會也沒有人可以指導。感謝上帝的恩典，有人為這個區塊奉獻，感謝主，我們有超級棒的陪讀班主任，我希望顏主任的愛心與努力是「空前」的，但不是「絕後」；感謝我們一起服事配搭的老師，因你們的委身和付出，讓孩子能夠專心的學習。在課程的當中，我們除了複習學生的功課之外，還要教他們作點心、上才藝課、生命教育及聖經故事和規矩，還要成為他們的心靈導師。除了人事之外，我們教會陪讀班的經費一年大約180萬元左右，這些經費，沒有公部門的補助，都是弟兄姊妹的奉獻，透過文教基金來運作。所以我們每個人都很重要，我們要成為陪讀班的後盾與支持。
我們經營陪讀班，因為天國是他們的，教會透過陪讀班，讓小孩子能夠有機會來親近耶穌、認識教會；讓耶穌的生命、愛與分享能夠深植在每個陪讀班的孩子心中，當他們長大的時候，我們會看見天國的實現。
我們也透過陪讀班的孩子作傳福音的工作。我們顏主任很用心，學習幸福小組、作福長帶領同工，邀請陪讀班的家長一起參加幸福小組，藉著同工的努力，讓我們傳福音的事奉更有果效。期待透過我們的陪讀班，上帝賜福我們的社區，也期待各位弟兄姊妹不斷的為陪讀班代禱及奉獻。
天國是他們的，因此我們要有耶穌的眼光來看待每一個孩子；因為天國是他們的，我們要用對的方法「共學」和用「身教」來影響他們對上帝的信靠與服事。天國是他們的，我們教會盡我們所能開設陪讀班，透過陪讀班讓我們看見天國福音的展現。我們一起禱告。